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初中政治“四步法”解题之道的形象化分析

（贺老师）

1.淘宝说。圈划??关键词句，本质是要找到通向句子和段落主旨的有意义的信息。这需要去粗存精，去伪存真，学会辨别。而要圈划的这些关键句句就如同我们要套的金子宝贝。所以解题第一步首先思考的是：设问和材料中的“金子”信息是什么？要树立“淘宝”意识。

第三步联系材料阶段，更要善于从材料中的关键词句的精准分析中找到通向答案的有意义线索和证据。所以要从材料这个“金山”中，努力淘出更多的“金子”，为答案提供更多有价值的线索。学生存在的问题就是守着“金山”，或者把石头当金子，或有多个金子，却丢三落四，或者一个金子都淘不到，饿死了。

从哲学意义看，实践是理论的源泉，背景材料往往都隐含着答案的线索。所以教师要引导学生树立“金山”意识，告诉学生“材料就是金山银山”，答案就隐含在材料中，努力从材料中淘出更多的金子来。

2.开门说。上述圈划的有意义的如金子的关键词句只是感性认识，要深刻理性认识，就要精准弄清关键词句的内涵。打开关键词的大门，找到关键词的内涵本质。开门说是理性思考的起点。打开大门后，你才能真正认识到关键词句真正的主旨，考查的考点或观点范围，从而对金子有了真正的认识。从原来“像金子”到“真金子”。而打开门的钥匙是什么呢？那就是“转化”或翻译。关键词的内涵分析，我们叫“小转”，而关键句如设问的内涵主旨分析，我们叫“大转”。学生存在的问题就是“转不过来”，找不到钥匙，开不了门，所以对关键词句只是感性认识，从而无法准确理解设问的主旨，也就无法联系考点。

3.生育说。

对于设问的内涵或主旨分析过程，我们上述的主题词、类型词的查找与内涵分析过程，如同孕育过程。主题词如男主，买好一个房子，提供了一个家。从生物学意义看，女性的卵子决定了单胞胎还是多胞胎。所以类型词如同女主人，决定了设问或大问题可以转化出几个问题，决定了设问的方向。不同的类型词决定了不同的设问类型。所以设问的质量和难度取决于类型词的类型。中国国情下，如同女主某种程度上决定了家庭幸福的指数。当然男主们也不要有意见，我们也很重要。设问中主题词数量也可能分为单主题词和多主题词。随着题目难度加大，多主题词的设问，也会影响设问转化出子问题的多少。而区别在于，设问难度或质量的增加，男主靠的是数量的增加，而女主靠的是自身质量的增加。男女有别啊。所以还是要好好研究一下女主各种类型词的内涵，特点，答题规律，这对于提高解题能力起到决定性意义。

各位老师，设问的分析是审题的主要对象。设问的内涵或主旨分析如同生育过程。即根据上述男主主题词和女主类型词的孕育内涵的分析，大转化出若干子问题，如同生育出若干子女。

学生存在的问题是：学生不能转化出若干子问题，或转化的子问题不全面。这根源上是上述“小转”出的两类关键词的内涵出现了问题。

4.养育说。上述设问的分析结果是生育出了若干子问题。每个孩子如何长大成人呢？我想孩子的成长无非“两条路”。

其一：靠自己，自力更生。这条路上，孩子自己从背景材料中淘宝求生存，从个人生活经验或常识中汲取“养料”。尤其是对于背景材料信息丰富的试题，对于开放性大的活题，更可以看出谁家孩子的自立生活能力强。具体方法见上述第一点的论述。

第二：靠父母，嗟来之食。这条路上，孩子从书本中寻求通向答案的“养料”。从学生的答题实践看，学生“依赖思想”重，解题首先想考点。问题是书本的考点包括“大考点”和“小观点”。学生往往不加分析的引用大考点，不能针对设问的具体要求，精准引用“小观点”。看来就是靠父母，也要有主见。教师要在教学中不断引导学生精准分析“小观点”能力，而不是从宏观上大段抄写背诵。

5.成人说。孩子的生养目的是引导孩子成人成才。孩子成人标准是什么呢？孩子满18岁会成长为什么样的人呢？我的思考是“三个美”。

（1）思维美。孩子有较强的思维能力。表现在多方面。突出的如“分析综合能力”，学生在上述具体又繁琐的分析过程后，学生要有综合整合能力，对上述的分析“合并同类项”，用精练语言表达。学生存在的问题之一就是有分析无整合。

在表达中不仅要精练，也要有条理，展现逻辑性。如要点逻辑，能把重要的观点放在前面；融合逻辑，能把材料语言与书本概念语言嵌入一起，融合一体；分层逻辑，能用??1234表达。

（2）语言美。能用学科语言表达。学科语言概念性强，能准确定性材料信息的内涵。政治学科的语言表达特点是抽象性，概念性。实事性的语言表达是少数的，如举例子说明题很少。要引导学生树立“概念是金山银山”的意识。让学生记忆概念，理解概念，应用好概念。

（3）外表美。答题也要有好的书写，字迹工整，分条表达等。

以上是我对四步法解题之道的形象化论述，供大家教学指导参考。建议大家具体试题进行论述，在实践中尽可能用高阶的形象化方式理解概念。