[10755-28讲]28课时学完高中生物必修3[高阳]

[10755-28讲]28课时学完高中生物必修3[高阳][百度云网盘]

1、理论联系实际，从生活中的例子出发，让学生对知识有更加深刻的理解，同时也感觉到所学的知识是有用的，进而对生物产生浓厚的兴趣。
2、引导学生运用所学的知识解决生活中的问题，解释生活中的现象，培养学生能力，知识的讲解与能力的培养并行。
3、全面、细致的总结知识常见的考察方式和解题技巧，让学员快速、轻松解题，建立学员的成就感和自信心，进而爱上生物的学习。
4、更注重知识机理的讲解，引导学生探索现象背后的机理，抓住事物的本质，举一反三。
学习建议：
1、机理为主，现象为辅
建议学生在学习过程中不光要了解生物现象，还有清楚现象背后的本质，现象背后的机理，多问一些为什么，从现象入手，从机理解释现象，才能万变不离其中，一劳永逸。
2、知识为主，题为辅
生物的考察多以知识为主，如果知识非常熟练，机理非常清楚，题会变得很简单，所以建议大家如果知识不够清楚，就不要开始做题，直到知识完全清楚，再配以相应的习题，通过习题进一步提高熟练度，更加深入的理解知识。
3、理解为主，记忆为辅
在生物中有很多概念是需要记忆的，但建议大家千万不要死记硬背，因为现在的高考越来越注重能力的考察，越来越注重知识机理的考察，背下来不理解是无法运用的，背下来也没有用，另外，如果知识机理不理解，也很难记忆，记忆之后也特别容易遗忘。

课程目录：
已上线第1讲：内环境与稳态（一）
已上线第2讲：内环境与稳态（二）
已上线第3讲：体液调节–人体常见的激素及作用（一）
已上线第4讲：体液调节–人体常见的激素及作用（二）
已上线第5讲：体液调节–激素调节的实例（一）
已上线第6讲：体液调节–激素调节的实例（二）
已上线第7讲：神经调节–反射
已上线第8讲：神经调节–兴奋在神经元上的传导
已上线第9讲：神经调节–兴奋在神经元间的传递
已上线第10讲：神经调节–体温调节、水调节
已上线第11讲：免疫–免疫系统的组成
已上线第12讲：免疫–特异性免疫过程（一）
已上线第13讲：免疫–特异性免疫过程（二）
已上线第14讲：免疫–免疫失调
已上线第15讲：植物的激素调节–生长素的发现合成与运输（一）
已上线第16讲：植物的激素调节–生长素的发现合成与运输（二）
已上线第17讲：植物的激素调节–生长素的生理作用（一）
已上线第18讲：植物的激素调节–生长素的生理作用（二）
已上线第19讲：植物的激素调节–其它植物激素及应用
已上线第20讲：种群–种群特征（一）
已上线第21讲：种群–种群特征（二）
已上线第22讲：种群–种群的数量变化
已上线第23讲：群落–定义、种间关系
已上线第24讲：群落–结构、演替
已上线第25讲：生态系统–组成、结构
已上线第26讲：生态系统–功能（一）
已上线第27讲：生态系统–功能（二）
已上线第28讲：生态系统的稳定性及保护
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